[說事一] 新年的第一天，當五一班的同學還沉浸在新學年的喜悅中，卻沒有了亮亮的身影，原來亮亮在一次與家長爭吵后選擇了自殺，這讓父母幾乎悲痛欲絕。亮亮的父親是一位司機，工作不定時，經(jīng)常出車在外。

母親在一家電子廠工早出晚歸。跟孩子在一起的時間比較少，父母反映亮亮在家里，性格急躁，學習成績也不好，不順心時常常惹事。媽媽為了穩(wěn)住孩子的情緒，常用物質(zhì)來獎勵激他“聽話” 父親似乎更急，常常對于孩子所犯的錯，以打罵來解決。

父子關系緊張，溝通困難。有一次，接孩子時，同學告狀，亮亮作業(yè)沒完成，還淘氣?；氐郊依?，爸爸邊打邊說：“天天讓別人告狀，打死你算了！” 亮亮表現(xiàn)出反叛的性格，當時就說：“你們看我不順眼，我不要活了！”父親為此感到震驚。沒想到不久亮亮就走上了不歸路。

[心理點評]

1、部分外來務工人員因原因沒有精力和時間管孩子，他們很少和孩子在一起，缺乏親子之間的感情溝通。但對孩子的期望值過高，特別是父親，把希望寄托在孩子身上，稍有不滿，輕則責罵，重則大打出手，并說出一些過激的言語，刺激孩子。對孩子來說，他渴望得到父母的關愛，但得到的卻是壓制，這些壓力給孩子的心靈蒙上了陰影，但在他的內(nèi)心深處并沒有真正服從父母的管教，甚至產(chǎn)生自殺的心理傾向。

2、有的孩子從農(nóng)村來到城市心理落差很大，異常敏感和自卑，而遇到什么不快或者委屈，他們多數(shù)寧愿憋在心里，或者自己尋找方式發(fā)泄，也“不敢跟父母講”，原因“講不出來，就是不敢”。消極的情緒無處發(fā)泄，極端情況下就會釀成嚴重的后果。

?3、來自家庭、學校、同學的壓力，使青少年形成單一的價值心理，普遍認為只要學習好就一好百好，其他都不重要。成績不好的學生在壓力之下容易引發(fā)逆反、厭學心理等，都嚴重影響著青少年的心理健康。

?[心理應對]

1、少年兒童心理危機常會跟生活不習慣、學習成績差及家庭和人際關系不和諧有關。他們需要家庭的溫暖，特別是當他們面對人生的困境時。這就要求家長時刻關注他們的心理動態(tài)，并加強跟學校老師的溝通。對于學齡期的孩子每周做到跟孩子談心溝通，及時了解孩子在學習和生活上的問題，及時對他們進行心理疏導。

2、家長應幫助兒童提高心理素質(zhì)。兒童自尊心、榮譽感都很強，遇到挫折時往往因不能適當應付而導致自殺，這是他們認知不成熟造成的，讓孩子懂得，在遇到心理刺激時應用正確的應付方式而不是只想到“死”，使他們學會取得別人幫助的方法。一旦發(fā)現(xiàn)有自殺傾向，就要及時采取干預措施。幫助他們消除自殺心理，增強其能力感，恢復自信心和生存價值感，正確地對待人生與社會，使其自殺傾向消除在萌芽狀態(tài)中。

3、父母常犯的失誤就是還沒有思考孩子的要求是否合理時，就加以否定。這樣抹殺孩子的需 求并不能讓孩子心服口服，反之若孩子是對的，父母要虛心接受，若孩子看法有偏差，則大可不必認同。

4、如果孩子與家長發(fā)生矛盾，孩子賭氣，這個時候家長就不要去做刺激到孩子的事，如果當 時不知道怎么做，那么什么也不做，讓孩子情緒冷靜一下可能會是件好事；父母生氣時，稍微做幾分鐘深呼吸，讓自己的情緒緩解一下，冷靜下來，就事論事，不翻舊帳，不做人身攻擊。讓孩子從內(nèi)心感受到“即使是家長批評我，也是愛我”。

5、家長再忙也要抽時間陪伴孩子，讓孩子知道家長雖然很忙，仍然對他們的關心和愛，讓他 們擁有安全感。例如應利用假日共同出游，陪孩子出去散步，游玩。一方面可以增進親子關系，又可使孩子有良好的心境。

編輯:Jenny Du