王秋英：樹葉不一樣，人也不一樣，沒有放之四海皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，我們要看你的孩子究竟是什么性格，我們現(xiàn)在有很多的傾向，很多的書籍是“哈佛女孩”、“劍橋少年”、“北大女生”、“清華男生”，這些只是一些個案，我們不能用這種培養(yǎng)個案的方式去培養(yǎng)所有的孩子，別人用這樣的方式把自己的孩子培養(yǎng)成功，可能這種方式對你來說不是好的辦法，可能是一種毒藥。沒有絕對正確的東西，要看這個孩子的秉性是什么，氣質(zhì)是什么，特點是什么，然后再決定做這些事情。   

提問：您好王老師！您說到關(guān)于說服的問題，您講了一下您女兒上幼兒園過程中她不愿意去，你不斷的說服她，后來你有一天接納她的情緒，她做了她應(yīng)該做的正確的事情。這是不是您在說服她的過程中，她得到了這些正確的理念。

    王秋英：一方面是說服，另一方面是社會和外界對她的影響，別的小朋友都去幼兒園了。

    提問：您之后的感受是接納她，如果現(xiàn)在重新讓您做一個選擇，她還是在哭鬧，您會不會繼續(xù)告訴她，幼兒園會如何好，你應(yīng)該去等等。

    王秋英：不會。我剛才已經(jīng)講了，我和她講的那些話是在批評她、在指責(zé)她，是在給她傳達(dá)一種信息。

    提問：王老師您好！聽了您的講座受益良多。我的小孩2歲半，他現(xiàn)在處于心理叛逆期，他經(jīng)常表現(xiàn)出一些叛逆的行為。在這種問題出現(xiàn)的時候，您覺得怎么樣處理比較好。他以前還和別的小朋友打招呼，最近不太愛和其他小朋友打招呼，他現(xiàn)在只有兩歲半，他自己知道他應(yīng)該出于禮貌和別的小朋友打招呼，但是他就故意不打招呼。

    王秋英：事實上，孩子的每一點變化最后有一種過程的，比如說，一個小孩子原來是見了別人很親熱打招呼，現(xiàn)在突然不打招呼，事實上這是孩子非常重要的心理發(fā)展過程，他開始意識到自己，他過去覺得世界是一體的，現(xiàn)在覺得和世界是不同的，這是一個很重要的過程。

提問：之前是他媽媽帶的，后來是他外婆帶的，是不是和照顧他的人有關(guān)系？

王秋英：外婆在哪里？

提問：也在城市里，外婆是從內(nèi)地過來的。

    王秋英：還是住在你們家嗎？

    提問：在我家。

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